近年来，“初中生不会系鞋带、剥鸡蛋”“大学生脏衣服寄回家洗”“上学带几百双袜子”等新闻被频频爆出，不少家长对孩子有着“捧在手心怕掉了，含在口中怕化了”的溺爱之举，最终导致孩子没有生活自理能力，不知劳动为何物。

习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”劳动教育，是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德智体美劳全面发展的主要内容之一。

研学旅行作为学校教育的补充，该如何推动劳动教育缺失问题的解决，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的目标呢？

自2016年我国提出“要将研学旅行纳入中小学教育教学计划”起，研学旅行就逐渐成为我国教育改革新时期的一大热点。目前，除了自然、人文、历史、科技类的研学课程普遍受到学校师生和家长的欢迎，还有一类研学备受青睐——体验类研学，其中，在倡导劳动教育的当下，劳动体验类研学就显得格外重要。

大雁行研学就市面上三种劳动体验类研学课程进行了案例研究。

（以下案例来源于网络资料）

课程一 劳动最光荣“快乐农夫”一日研学

研学地点：内蒙古自治区包头市套马沟

研学活动：体验耕地、玉米脱粒、石磨碾磨、制作花馍、剪纸

研学目标：感受大自然里本色的劳作之美，盼望春生、夏长、秋收、冬藏的四季美好时光！

课程二 “寻找秋天、体验秋韵、感悟秋意、收获秋实”劳动研学

研学地点：浙江省慈溪市慈溪稻田

研学活动：割稻草、打稻谷、扎稻草人

研学目标：体会劳动的乐趣，体验秋收的喜悦，感受大自然的神奇；学会团队协作；明白劳动果实来之不易，学会珍惜。 

课程三 “永乐生态园”劳动研学之旅

研学地点：广东省广州南沙“永乐生态园”

研学活动：种植香蕉幼苗、烹饪体验

  研学目标：回归大自然的怀抱，培养热爱劳动、热爱生活，德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

以上三大劳动体验类研学课程的共同优点：

1.能够结合当地特色农业和民俗传统，切合实际并有效利用资源。比如以内蒙古套马沟为研学地的研学活动中设置了“制作花馍、剪纸”——花馍和剪纸均具有很强的地域文化特色；浙江慈溪稻田“收割稻谷、扎稻草人”——长江三角洲是我国重要的水稻产区之一；广东永乐生态园“种植香蕉幼苗”——广东是我国为数不多的几个能够栽培热带水果的地区。

2.重视体验性和趣味性。活动设置都充分体现了“劳动”主题，且活动内容较为丰富，能够调动学生的各种感官，也符合现阶段中小学生的认知规律。学生能够在参与劳动的过程中体验劳动的苦与乐，可以达到一定的研学教育效果。

那么应该如何设计劳动体验类研学课程？大雁行研学的导师们多次进行市场调研和实地考察，总结学校、家长、学生对劳动体验类研学的需求，挖掘研学基地的优质研学教育资源，总结了两大劳动体验类研学课程设计要素：

1.紧扣“劳动”主题，弘扬传统美德

劳动是中华民族的传统美德，是每一位公民的光荣义务。劳动研学课程必须紧扣主题，并具有体验性、教育性。劳动实践不仅可以让学生释放平时的学习压力，真切走进生活、感受生活，还可以让学生体验劳动之美，传承弘扬民族传统美德，将劳动意识根植于心中、落实到行动。

2.挖掘“劳动”内涵，提升核心素养

研学旅行是行走在现实场景“手脑并用，情知一体”的浸润式、体验式学习方式，而劳动分为体力劳动和脑力劳动，体力劳动强健体魄、磨炼意志，脑力劳动促进思维、提高素质。在“体力劳动”的环节后，需要在研学课程中适当加入研究性学习的“脑力劳动”，提升学生在“理性思维”“勇于探究”“社会责任”和“问题解决”等方面的核心素养。

遵循以上两大课程设计要素，大雁行研学的课程研发导师团队成功研发了“在劳动中收获，在实践中成长”的劳动体验类研学课程，并拥有成功落地实施的案例。

研学课程：在劳动中收获，在实践中成长

研学地点：四川省广元利州区有机农业园/橄榄种植基地

研学活动：1.有机农业园：前置课程、农耕体验（除草、拔萝卜、挖红薯、摘辣椒；蔬菜播种）、花艺体验、烹饪体验、研究性学习（农业园发展规划探究）

2.橄榄种植基地：前置课程、农耕体验（橄榄采摘及分类、橄榄苗种植）、动手实践（参观橄榄榨油车间、自制榨油装置）、研究性学习（橄榄油推广策略探究）

研学目标：认识农耕文化，传承中华民族的传统美德；体验劳动之美，对传统农业和现代农业有真切体悟；进行橄榄油推广策略/农业园规划设想探究，培养发现问题、提出问题和解决问题的能力；学会动手动脑，学会生存生活。

农业园图片：

橄榄基地图片：

课程亮点：

1.课题引导，层层深入

在开启研学旅行之前，设置前置课程，进行有必要的引入，让学生知其然并知所以然。

比如我国悠久的农耕文明，什么是有机农业，农时节令与播种收获的关系，油橄榄和冷榨技术到底是什么等。研学课程和理论学习是相辅相成的，研学课程结合生活实际和校本课程，让学生具备开启研学之旅的充分准备。

2.丰富多样的课程活动

劳动体验类研学首先要有充分的劳动体验。为了丰富同学们对劳动的体验，该课程设置了丰富多样的劳动体验环节，如拔萝卜、挖红薯、摘辣椒、插花、种橄榄树、摘橄榄果、榨橄榄油等将近10种劳动体验，让同学们在自然中缓解压力、放松身心，在劳动中收获果实，体验生活。

3.研学成果可视化

研学成果是检验研学效果的重要依据。该课程除了有让学生“了解、认识、知道”，在不知不觉中形成正确的劳动认知，树立劳动光荣的意识，还有实物化、可视化的成果输出，比如研学手册、劳动视频、采访视频、成果评价、回访报告等，这些研学成果将是学生成长的足迹和见证。

4.“研”“行”并举，手脑并用

该研学课程共有“一个主题，两个活动，三个课题”，不仅设置了农耕体验，还设置了研究性学习环节，让学生开展头脑风暴，分别完成“有机农业园发展规划表”“橄榄榨油观察表”“橄榄油推广建议表”，旨在让学生体验农业劳动之外，也培养学生在农业实践中发现问题、提出问题和解决问题的能力。

劳动教育，是素质教育最厚实、最质朴、最关键的部分，是提高青少年综合素质的有效途径，亦能为其身心健康发展奠定坚实的基础。

劳动教育不是嘴上说说而已，大雁行研学作为专业的研学产品策划、课程研发和实施的研学品牌，秉承“以研促学，立德树人”的研学教育理念，将理念落实到行动。我们深入解读教育部门相关文件政策，深刻理解研学旅行的本质和意义，致力于做到“研”与“行”并举，做到学生体力劳动与脑力劳动的高效融合，从而真正实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”。